Procrastinar—ese hábito universal de aplazar tareas cruciales en favor de actividades más sencillas o placenteras—va más allá de la pereza. La psicología está revelando que esta práctica común es un síntoma de una serie de comportamientos internos que podemos regular.
Según un revelador estudio publicado en el British Journal of Psychology, las personas que posponen con frecuencia lo más importante suelen compartir tres “defectos” conductuales que les impiden avanzar: la impulsividad, la distracción y la desregulación emocional.
El vínculo secreto: Desregulación emocional
El trabajo científico sugiere que la raíz del problema no es la gestión del tiempo, sino la gestión de las emociones. Quienes procrastinan con frecuencia presentan una mayor sensibilidad al retraso. En lugar de enfrentar el estrés o la frustración que genera una tarea compleja, la persona opta por una gratificación instantánea: una serie, las redes sociales o un plan simple.
La desregulación emocional se convierte así en la causa principal: se utiliza la actividad placentera o sencilla como un mecanismo de evitación para no lidiar con los sentimientos negativos asociados a la tarea pendiente.
El círculo vicioso de la distracción y la concentración
Otro elemento central que facilita la procrastinación es la falta de concentración. Cuando una persona no logra mantener el enfoque en una meta concreta, su atención se desplaza automáticamente hacia actividades más inmediatas y, por ende, más gratificantes.
Los investigadores señalan que “la incapacidad de mantener la concentración en los objetivos de la tarea puede facilitar el cambio de atención hacia metas y actividades alternativas”. Esta facilidad para la distracción se debe a una menor sensibilidad al retraso y un bajo control de la atención.
El Caso del entorno académico
Este fenómeno se observa con especial claridad entre los estudiantes. Los problemas para concentrarse son el combustible de la procrastinación. Cuando la mente comienza a divagar, se aleja espontáneamente del objetivo principal (estudiar o escribir) y se enfoca en pensamientos o actividades que son, en ese momento, más gratificantes.
Factores que agravan el problema: La vigilancia ejecutiva
La investigación relaciona directamente estos hábitos con una disminución en la vigilancia ejecutiva. Este término se refiere a las habilidades cognitivas que nos permiten planificar, organizar y autorregular el comportamiento.
Cuando esta capacidad de planificación disminuye, aumentan los episodios de distracción y la persona pierde su habilidad para priorizar. De esta forma, se refuerza un ciclo negativo:
- Posponemos la tarea: Se busca evitar el estrés o la frustración.
- Aumenta el estrés: La demora genera más presión y culpa.
- Más difícil de retomar: La ansiedad acumulada hace que retomar la tarea sea aún más desagradable.
En conclusión, la psicología de la procrastinación nos dice que no se trata de una falla moral o de ser perezoso, sino de un desafío de autorregulación. Identificar estos “defectos” —impulsividad, distracción y desregulación emocional— es el primer y más importante paso para desarrollar estrategias efectivas y retomar el control de las tareas más importantes.
